个性化的联网学习

发布时间：2007年12月22日
原文链接：Individualized Networked Learning
原文作者： Will Richardson
翻译：Yesen, Danny
工作组织：益学会（Edu2Do.com）

近几个月，关于非正式学习、网络和群组的讨论此起彼伏。我则一直保持一种观望状态。但Teemu Leinone的一篇文章，特别是评论中的一小段让我有所启发。这段话说道：
教育博客圈（实际上是整个博客圈）没有——至少是没有经常地以团体的形式进行学习。这里，团体指的是具有共同目标的个体的集合。

我开始更深入地思考：假设我的孩子要进行联网学习，他们到底应该怎么做呢？上面这段话让我印象深刻，我发现在网上我实际很少参与有具体目标的团队学习。如Teemu所说，团体学习真的很罕见。对我或者其他人，联网学习就是种个人行为。我曾经把这种学习方式称为“漫游式学习”， 以说明这种方式没有明确目标，缺少一定顺序。（我以为多数人会从技术角度将‘漫游’理解为学习技术的灵活性，而非随意性。）我的学习肯定有总体的关注和方向，但学习的具体轨迹却取决于即时出现在聚合器中或显示在电脑屏幕上的那些内容。对期望的学习成果或目标没有书面描述。与课堂学习的差别就在于此。
此外，在我的博客里我绝对是“为读而写”，我知道并在某种程度上希望读者阅读并接受我的思想。写作的目的并非与网上的同好讨论问题。无人回应参与，也没问题。博客写作对我不过是通过写作把思绪具体成思路，绝对自我的行为而已。
Teemu的文章却让我思考，我在团体学习上能做什么，为何这样的学习如此罕见。我想，某种程度上，独立性和随意性是联网学习之所以强大的原因，它会在任何时刻发生在任何我们感兴趣的事情上。但我猜，我自己很想知道我是不是应该和其他人更多地交流，创建更多的主题学习团体，或者这些对我是不是有用。
我在制作一个大甜饼时发生了以上不成熟的思考……
(Photp by pbo31)

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